蒙台梭利和她的教育基本理论
蒙台梭利是教育史上继福禄培尔之后的一位杰出的幼儿思想家和改革家,1870年8月31日出生与意大利,意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学博士.福禄培尔与1837年创建了第一所幼儿园,建立了古典主义的幼儿教育体系,为近代幼教育奠定了基石.70年后蒙台梭利与1907年在意大利贫穷·黑暗·愚昧·悲惨的罗马圣罗伦佐贫民区创办了"儿童之家",建立了自己独特的幼儿教育理论和方法,引起了社会各界的强烈反响,以及许多教育家和心理学家的广泛讨论,促进了现代幼儿教育的发展.
蒙台梭利教育法是一种全面提升幼儿素质,发展儿童潜能的教育方法.她巧妙地利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童的"自由与快乐"的前提下,实现教育的目的.蒙台梭利认为儿童在着与生俱来的"内在潜力"的发展;儿童不是成人进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和蜡,教师和父母必须认真研究·观察儿童了解他们的内心世界,在儿童自由与自发的活动中,帮助幼儿获得身心发展.据此,蒙台梭利为学前儿童创造设计了一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法.
蒙台梭利把幼儿的学习活动称为"工作",她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调,手脑并用,促进身心协调发展;通过幼儿自由选择作业,独立操作,专心致志,从而磨练了意志,增强了自制力·勇气和自信心,培养了独立自主的精神,并且受到了严格的纪律训练,同时也满足了自己的心理需要,蒙氏教法非常好地解决了孩子的纪律问题.通过儿童连续完成手头发级推进的工作,儿童完善了自己,磨练了自己,随着能力的增长,儿童满足其愿望的自由度也增加了,儿童的纪律与自由意识也获得了工人同成长.
蒙台梭利还有一个重要的发现即儿童智力发展的"敏感期"问题,这对幼儿的早期教育有重要意义.蒙氏发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言·动作·细节·程序·书写·阅读等会分别表现出强烈的敏感,这段时间相关的学习十分容易·迅速,是教育的绝好机会,但这一段时间过后这种强烈的兴趣会突然消失,抓住时机进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础.
科学的蒙台梭利教育不仅是幼儿园和学校中应用的教育模式,更应伴随儿童生命的开始在家庭中应用起来.家庭教育的起点莫使幼儿虚度童年的宝贵时光,让儿童在爱的抚慰中自由·快乐·有序地活动·探索和尝试,体会成功·树立自信是幼儿获得更有价值的发展,是每一位家长的责任.帮助孩子的方法就是蒙台梭利家庭教育的核心问题.家长如何才能更好的帮助孩子呢?下面我们为您提供几个简单的教育案例:认气球
目的:红·黄·蓝气球各一个
要点:取来红色气球,家长说:"孩子你看红气球多好看!"边说边轻拍气球,吸引孩子去看.以同样法认认黄蓝或其他颜色.提示当孩子熟悉三颜色后可以把三色气球挂在孩子能看到的地方引导孩子用视觉寻找三种不同颜色的气球.
摸水果:
目的:通过触摸,让孩子辨别不同种类的水果.
材料:苹果·橙子·香蕉·西瓜各一个,布袋一个.
要点:通过触摸让孩子认识水果的名称并感知他的外形特征.
摸水果游戏:将水果放入布袋中,让孩子触摸并根据家长指令拿出相应的水果.
提示:用同样的方法和孩子一起摸水果摸蔬菜.
以上两种方法主要是视觉训练和触觉训练.家长可以想其他方面的简单游戏与幼儿一起做.如:嗅觉训练(准备一些东西让幼儿通过闻来找到家长所指定的物品),听觉训练(听过听来辨别各种声音)等等.
无论是在幼儿园·学校还是在家庭中,蒙台梭利教育法是一种非常实用性的·操作性极强·完整的教育体系,它不但能完成对儿童的早期智力开发,而且能全面提升幼儿的身心素质;今天,在中国的不少城市,蒙台梭利幼儿园也如雨后春笋般,不断地建立起来;蒙氏教育法也正在为我国的幼教工作者和家长们所重视;我们有理由相信:"蒙台梭利方法"----这个20世纪西方幼儿英才教育的经典方法,让我们的孩子更加健康,更加科学,更加人性的成长!
